Posted by: ssdmkota | February 10, 2010

Setup SSDM update Feb

Salam dan Selamat Sejahtera
Untuk pengetahuan rakan-rakan , Setup SSDM update Jan telah digantikan dengan Setup SSDM update Feb. Ini kerana setup SSDM update Januari tidak boleh menerima NO KP . Untuk tujuan itu diharapkan semua guru SSDM menggunakan setup SSDM update Feb. Ia boleh dimuat turun di sini atau di ruangan download. Maaf atas segala kesulitan.

Posted by: ssdmkota | February 7, 2010

Data SSDM Januari

update 8 /2/2010

Senarai sekolah yang telah menghantar data ssdm bulan januari secara online

SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI TELOR JBA3042 DATASSDM.ZIP Jan
SK SERI SAUJANA JBA3064 DATASSDM.ZIP Jan
SK SRI SETIA JAYA JBA3012 DATASSDM.ZIP Jan
SK LAKSAMANA JBB3013 DATASSDM.ZIP Jan
SK SRI PERANI JBA3058 DATASSDM.ZIP Jan
SMK TAMAN KOTA JAYA JEA3053 DATASSDM.ZIP Jan
SMK TAN SRI JAAFAR ALBAR JEA 3039 DATASSDM.ZIP Jan
SJKC PEI HWA JBC3012 DATASSDM.rar Jan
SJK(C) NEW KOTA JBC3007 DATASSDM.ZIP Jan
SK LKTP AIR TAWAR 1 JBA3030 DATASSDM.ZIP Jan
SMK BANDAR MAS JEA3043 SSDM_JANUARI2010.zip Jan

 Data akan diupdate dari masa ke semasa

Posted by: ssdmkota | February 4, 2010

Survey Penggunaan SSDM update Januari

Salam dan Selamat Sejahtera
Kepada semua guru-guru SSDM Sekolah Rendah dan Menengah diharap dapat mengisi maklumbalas penggunaan SSDM update Januari di sini untuk mengenalpasti keberkesanan sistem . Tindakan susulan akan dilaksanakan supaya semua sekolah dapat menggunakan dengan baik sistem ini.
Sekian, terima kasih.

Posted by: ssdmkota | February 4, 2010

Analisa Pengisian Data E Kehadiran Sek Rendah Bulan Januari

update pada 4/2/2010

    SK SJK C SJK T
  Tarikh Jum Isi Jum Sebenar Beza % Jumlah Isi Jum Sebenar Beza % Jumlah Isi Jum Sebenar Beza %
  04/01/2010 24 57 33 42.1 5 10 5 50.0 2 7 5 28.6
  05/01/2010 23 57 34 40.4 5 10 5 50.0 2 7 5 28.6
  06/01/2010 24 57 33 42.1 5 10 5 50.0 2 7 5 28.6
  07/01/2010 24 57 33 42.1 5 10 5 50.0 2 7 5 28.6
  08/01/2010 23 57 34 40.4 5 10 5 50.0 2 7 5 28.6
  11/01/2010 25 57 32 43.9 5 10 5 50.0 2 7 5 28.6
  12/01/2010 26 57 31 45.6 6 10 4 60.0 2 7 5 28.6
  13/01/2010 33 57 24 57.9 8 10 2 80.0 3 7 4 42.9
  14/01/2010 36 57 21 63.2 8 10 2 80.0 2 7 5 28.6
  15/01/2010 34 57 23 59.6 9 10 1 90.0 2 7 5 28.6
  18/01/2010 37 57 20 64.9 9 10 1 90.0 4 7 3 57.1
  19/01/2010 36 57 21 63.2 9 10 1 90.0 5 7 2 71.4
  20/01/2010 36 57 21 63.2 9 10 1 90.0 4 7 3 57.1
  21/01/2010 34 57 23 59.6 9 10 1 90.0 4 7 3 57.1
  22/01/2010 36 57 21 63.2 9 10 1 90.0 5 7 2 71.4
  25/01/2010 41 57 16 71.9 9 10 1 90.0 5 7 2 71.4
  26/01/2010 40 57 17 70.2 7 10 3 70.0 4 7 3 57.1
  27/01/2010 29 57 28 50.9 8 10 2 80.0 4 7 3 57.1
  28/01/2010 40 57 17 70.2 9 10 1 90.0 4 7 3 57.1
  29/01/2010 36 57 21 63.2 9 10 1 90.0 4 7 3 57.1
Posted by: ssdmkota | February 4, 2010

Analisa Pengisian Data EKehadiran Sek Menengah Bulan Januari

update 4/2/2010

Sek Menengah Kebangsaan
Tarikh Jum Isi Jum Sebenar Beza % Pengisian
04/01/2010 9 21 12 42.9
05/01/2010 8 21 13 38.1
06/01/2010 8 21 13 38.1
07/01/2010 8 21 13 38.1
08/01/2010 8 21 13 38.1
11/01/2010 9 21 12 42.9
12/01/2010 9 21 12 42.9
13/01/2010 10 21 11 47.6
14/01/2010 11 21 10 52.4
15/01/2010 11 21 10 52.4
18/01/2010 12 21 9 57.1
19/01/2010 12 21 9 57.1
20/01/2010 11 21 10 52.4
21/01/2010 10 21 11 47.6
22/01/2010 10 21 11 47.6
25/01/2010 13 21 8 61.9
26/01/2010 15 21 6 71.4
27/01/2010 14 21 7 66.7
28/01/2010 16 21 5 76.2
29/01/2010 15 21 6 71.4
Posted by: ssdmkota | February 2, 2010

Salam dan selamat sejahtera . Terlebih dahulu saya merakamkan terima kasih kepada semua guru-guru yang terlibat untuk mengumpul data ssdm . Kemungkinan tuan puan menghadapi masalah untuk merekod data ssdm untuk bulan Januari kerana sistem maklumat murid ( SMM ) telah bertukar versi 4. Oleh kerana Sistem Salah Laku Murid ( SSDM ) masih menggunakan versi lama ia tidak dapat berfungsi dengan baik seperti yang terdahulu.

Oleh yang demikian perkara ini telah pun dipanjangkan kepada Tn Haji Zaki ( tuan punya sistem ) untuk mencari jalan penyelesaian bagi masalah yang tersebut. Hasil perjumpaan dengan beliau telah pun dapat menyelesaikan berkenaan . Walaubagaimanapun sistem yang beliau sediakan masih di peringkat percubaan. Setup SSDM baru ini boleh diperolehi di pautan ini http://www.box.net/shared/zh29ilaynj

Fail ini dalam bentuk rar.zip . Fail boleh diekstrak dan dipastekan dalam folder SSDM . Pastikan tuan puan telah pun membuat backup data sebelum berbuat demikian. Jika dalam komputer tuan tiada rar.zip ia boleh di muat turun di tapak  http://www.box.net/shared/41mj16s7e4. Jika setup ini berjaya bermakna ia boleh digunakan dengan sepenuhnya. Pastikan SMM dalam folder HEM tuan puan adalah yang terkini yang tuan puan perolehi dari guru SMM .

Selamat mencuba . Sila hubungi JU untuk penjelasan lanjut.

Untuk penghantaran data ia boleh dihantar secara online di tapak  http://creator.zoho.com/ssdmkota/data-ssdm-kota-tinggi/# . Data ssdm hendaklah dihantar selewat-lewatnya pada setiap 5 haribulan bulan berikutnya. Ini adalah bertujuan untuk memudahkan pengurusan data ssdm di peringkat daerah. Kerjasama dan perhatian tuan puan amat dihargai.

Posted by: ssdmkota | February 2, 2010

Menangani masalah ponteng sekolah

SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL.6/1995 :
MENANGANI MASALAH PONTENG SEKOLAH

——————————————————————————–

Laporan salahlaku pelajar sekolah menunjukkan bahawa ponteng sekolah dan ponteng kelas merupakan salahlaku yang tertinggiperatus penglibatan di kalangan pelajar. Hastar Kementerian Pendidikan ke arah `Zero Defect’ dalam masalah ponteng sekolah dan ponteng kelas akan terjejas jika kedua-dua masalah ini tidak diatasi dengan segera.

2. Ponteng sekolah dan ponteng kelas merupakan perlakuan yang menyalahi peraturan sekolah dan jika pelajar dibiarkan ponteng sekolah dan ponteng kelas sehingga menjadi amalan dan tabiat, ianya boleh membawa kesan negatif terhadap diri pelajar sendiri, keluarganya dan juga sekolah. Seterusnya perlakuan tersebut memungkinkan seseorang pelajar hilang sifat bertanggungjawab, akan ketinggalan dalam pelajaran dan yang paling dikhuatiri mereka akan melibatkan diri dengan kegiatan-kegiatan negatif.

3. Ada dua faktor utama yang menyebabkan para pelajar melakukan ponteng iaitu faktor sekolah dan faktor luar sekolah. Faktor luar sekolah pada kebiasaannya di luar kawalan sekolah untuk menanganinya. Sungguhpun begitu, disamping tugas kita memberi tumpuan kepada faktor di dalam sekolah usaha yang lebih berkesan kepada kedua-dua faktor tersebut perlu dilakukan.

4. Surat Pekeliling ini adalah bertujuan mengingatkan semua Pegawai Pendidikan Bahagian/Daerah, Pengetua, Guru Besar dan guru-guru mengenai tindkan-tindakan yang perlu diambil bagi membanteras salahlaku ponteng di sekolah terutamanya ponteng sekolah dan ponteng kelas. Kementerian Pendidikan telah pun menerbit dan mengedarkan ke sekolah-sekolah Bku Panduan Mengatasi Masalah Ponteng Di Sekolah. Saranan dan cadangan yang dikemukakan dalam buku tersebut diyakini boleh membantu pihak sekolah mencegah berlakunya masalah ponteng.

5. Seterusnya, bagi memastikan TIADA Salahlaku Ponteng di kalangan pelajar, langkah-langkah berikut hendaklah dilakukan:

5.1 Pihak Jabatan Pendidikan Negeri dan Pejabat Pendidikan Bahagian/Daerah hendaklah mengesan kadar ponteng sekolah dan ponteng kelas setiap bulan dan memastikan sekolah melakukan usaha mengatasi masalah tersebut.

5.2 Pihak sekolah hendaklah memastikan tindakan mengatasi masalah ponteng dilakukan secara bersungguh-sungguh dan berterusan. Segala panduan yang terdapat di dalam Buku Panduan Mengatasi Masalah Ponteng dilaksanakan sepenuhnya.

5.3 Pihak sekolah hendaklah merealisasikan Sekolah Penyayang, pelajar-pelajar berhak disayangi, dikasihi, dan dibimbing. Dengan ini pelajar akan terpikat, terpanggil dan tergerak untuk ke sekolah.

5.4 Memastikan Briged Komuniti dilaksanakan dengan berkesan dan mencapai matlamatnya sama ada di peringkat Negeri, Bahagian/Daerah dan sekolah.

5.5 Memastikan bahawa Jawatankuasa Disiplin Sekolah atau Lembaga Tatatertib sentiasa proaktif dengan menggariskan program dan aktiviti yang berupaya mencegah salahlaku ponteng sejak awal-awal lagi terutamanya sebelum sesi persekolahan bermula.

6. Kandungan surat pekeliling ini hendaklah dimaklumkan kepada semua Pegawai Pendidikan Bahagian/Daerah, Pengetua, Guru Besar dan guru-guru di negeri Y. Bhg. Dato’/Datuk/Tuan.

Sekian, terima kasih.

“BERKHIDMAT UNTUK NEGARA”

(TAN SRI DATUK DR. WAN MOHD ZAHID BIN MOHD NORDIN)
Ketua Pengarah Pendidikan Malaysia
Kementerian Pendidikan Malaysia

# Adakah kita bersungguh-sungguh menanganinya?
Bagaimana dengan tugas-tugas yang lain?
Apakah komen ibu bapa?

Posted by: ssdmkota | January 29, 2010

Kids and Discipline – The Path of Right and Wrong


Wednesday, October 3rd, 2007

The reasons for such tolerance on the part of the parents is usually sourced with the parents own incompetence at home and their own in adequacies as parents to retain acceptable control of their children. This division in standards does not seem to have an adverse effect upon children; the children simply adjust their behaviour between school and home. As long as the children understand there is a difference between what is acceptable at home and what is expected elsewhere, then why should there be a problem?

As a child of parents living overseas, the headmistress of the boarding school I attended was appointed my legal guardian. This gave her carte blanche to apply whatever disciplinary measures she thought fit. Luckily the lady was well adjusted, affectionate and kind. Had she not been my life might have been somewhat of a disaster for the ten months I spent in her care. The key is, of course, to carefully choose the establishment you send your children to, rather than lay down all kinds of rules about how they are allowed to treat your child.

Punishment, for some parents, equals torture for the child. Nothing could be further from the truth of course and only parents who display high levels of incompetence hold this opinion. As a child at school I was fully aware that if I left my bed unmade and my laundry unwashed it was likely I would be required to clean the chapel windows inside and out over two weekends and miss television. I did so often, cheerfully and in company with all the other kids who liked to trespass near the edge of the dormitory matron’s patience.

So many children live unhappily in the no man’s land between right and wrong, daily treading the path of wrong doing but going unpunished, never getting the guidance they so badly need to set them along the right road again. It would be wrong to suggest that kids enjoy punishment; they do not. They do, however, find strict guidance comforting. The perimeters are then laid out clearly and safely. Cause and effect is applied more easily by kids, i.e. if you do this or that, this or that will happen as a result. The formula, if you like, is then simple for them to understand and behave within the boundaries of what is allowed and what is not acceptable.

Parents who are unable to discipline their children need to rely more and more on the discretion of teachers to teach their child not only the basics of education but also fundamental social behaviour which will see them through life. If teachers are not allowed to pass on these skills to children without risking their jobs, where does this leave the kids? Someone has to teach our children right from wrong.

Dipetik dari EzineArticles oleh Jan_Gamm

Posted by: ssdmkota | January 29, 2010

Hukuman

Pengertian Hukuman Hukuman boleh diertikan sebagai kuasa mengenakan hukuman bagi sesuatu salah laku. Terdapat tiga unsur utama dalam pengertian hukuman :

i. terpenting sekali ialah pengertian hukuman melibatkan salah laku yang sebenar atau diandaikan berlaku. Ini merupakan hukuman yang bersifat memberi balasan kepada sesuatu kesalahan yang telah dilakukan. hukuman hendaklah dikenakan oleh seseorang yang berkuasa ke atas yang dihukum. hukuman melibatkan sesuatu yang tidak menyenangkan dikenakan ke atas yang bersalah, ia boleh jadi tindakan fizikal bersifat positif yang menyakitkan, atau menafikan sesuatu yang disukainya. Hukuman dalam Panduan Tatacara Disiplin Sekolah Untuk Guru Besar dan Guru ialah Pembuangan Sekolah, Penggantungan Sekolah, Hukuman Dera ( Corporal punishment ), Penahanan (detention) dan Amaran. Pengertian Pembuangan Sekolah Hukuman yang boleh dikenakan ke atas mana-mana murid yang didapati bersalah bersabit dengan mana-mana kategori salah laku berat selaras dengan Peraturan-peraturan Pelajaran. (Disiplin Sekolah) 1959. Seseorang murid yang telah melakukan salah laku atau tingkah laku yang mengganggu berulangkali dan didapati tidak berubah selepas tindakan memulihnya diambil oleh Pengetua / Guru Besar atau tingkah lakunya mendatangkan gangguan yang serius kepada murid-murid lain dan terhadap keseluruhan disiplin sekolah, tindakan yang sesuai diambil ialah mengarahkan pembuangannya dari sekolah. Pengertian Penggantungan Sekolah Hukuman penggantungan merupakan satu arahan di mana seseorang murid itu dilarang dari memasuki kawasan sekolah. Penggantungan adalah bersifat sementara sahaja dalam jangka masa yang berpatutuan sehingga tidak lebih 14 hari persekolahan. Dalam keadaan di mana seorang murid berkelakuan liar dan mengganggu sehingga perlu diasingkan dari sekolah manakala menunggu hasil siasatan mengenai cara yang paling sesuai untuk menghadapinya, Pengetua / Guru Besar berkuasa mengarahkan penggantungan persekolahan murid itu sehingga tidak lebih 14 hari. Penggantungan yang dibuat kerana menunggu hasil sesuatu siasatan hendaklah dibezakan sebagai satu hukuman yang dijatuhkan oleh Pengetua / Guru Besar seperti diperbekalkan dalam Peraturan 8, Peraturan Pelajaran (Disiplin Sekolah) 1959. Bila penggantungan dibuat sebagai tindakan menghukum peluang yang cukup untuk murid membuat penjelasan ( to show case ) hendaklah diberi. Pengertian Hukuman Dera ‘corporal punishment’ Hukuman dera (rotan) boleh dikenakan (kecuali ke atas murid-murid perempuan) tertakluk kepada syarat-syarat yang dinyatakan dalam Peraturan-peraturan Pelajaran (Disiplin Sekolah) 1959. Dijalankan sebaik-baik sahaja sesuatu salah laku itu dilakukan oleh murid. Hendaklah dibuat setelah sesuatu salah laku telah dapat disahkan. Dijalankan oleh Pengetua / Guru Besar sendiri atau oleh seorang guru yang berdaftar yang telah diberikan kuasa secara nyata atau khas iaitu mengikut keadaan [Perkara 6 Ordinan Pelajaran, 1957, Peraturan-peraturan Pelajaran (Disiplin Sekolah) 1959]. Hukuman dera hendaklah dijalankan dengan menggunakan rotan ringan dan pukulan rotan hanya boleh dibuat pada tapak tangan atau di bahagian punggung yang berlapik. Hukuman dera ke atas pelajar perempuan dilarang secara nyata dalam [Perkara 5 Ordinan Pelajaran, 1957, Peraturan-peraturan Pelajaran (Disiplin Sekolah) 1959]. Pengertian Hukuman Penahanan ‘detention’ Hukuman penahanan adalah untuk mengawal murid-murid yang jahat (delinquent) supaya tingkah lakunya pada masa akan datang diharap dapat dipengaruhi dan dibaiki dengan cara menafikannya dari menikmati dan menggunakan masa lapangnya. Arahan penahanan itu hendaklah menentukan masa dan jumlah jam ditahan seseorang itu ditahan. Kehadiran kelas penahanan mendatangkan kesan mencegah kepada murid berkenaan dan juga murid yang lain. Aktiviti penahanan hendaklah merupakan sesuatu yang berfaedah dan membina. Pengertian Hukuman Amaran Hukuman amaran adalah sesuai apabila Pengetua / Guru Besar atau guru yang diberi kuasa setelah mempertimbangkan keadaan, jenis salah laku dan kelakuan murid yang telah melakukan salah laku itu, berpendapat bahawa adalah kurang wajar dikenakan hukuman yang lebih berat lagi. Tindakan hukuman amaran merangkumi Amaran 1, 2, dan 3 bagi kategori salah laku ringan, Amaran dan Amaran keras bagi kategori salah laku sederhana dan Amaran Keras bagi kategori salah laku berat.

Sumber Bahagian Sekolah, Kementerian Pelajaran Malaysia.

Posted by: ssdmkota | January 29, 2010

Masalah Disiplin

Fenomena melanggar disiplin sekolah merupakan satu masalah yang perlu diselesaikan secepat mungkin. Jika tidak generasi pelajar dan golongan remaja akan membesar menjadi manusia yang bakal menimbulkan pelbagai masalah sosial di dalam masyarakat. Kemerosotan akhlak di kalangan generasi muda pasti akan merugikan negara dalam jangka masa yang panjang. Kajian ini bertujuan untuk melihat pandangan pelajar sendiri mengenai apakah jenis masalah disiplin yang dilakukan oleh pelajar-pelajar sekolah menengah. Kajian ini juga ingin melihat adakah faktor-faktor seperti umur, jantina, pendapatan keluarga, bilangan adik-beradik dan pengaruh rakan sebaya mempunyai corak hubungan dengan jenis masalah disiplin yang sering dilakukan oleh pelajar-pelajar sekolah menengah. Penyelidikan yang dijalankan adalah berbentuk gabungan kualitatif dan kuantitatif. Pendekatan yang digunakan dalam kajian ini adalah kaedah temubual berstruktur dan analisis kandungan. Populasi kajian adalah terdiri daripada 910 orang pelajar normal iaitu 5 12 orang pelajar lelaki dan 398 orang pelajar perempuan. Jadual untuk menentukan sampel saiz kajian ini adalah mengikut kajian Krejcie & Morgan (1972), iaitu sampel kajian adalah terdiri daripada 270 orang pelajar sekolah menengah. Kajian ini adalah bersifat “cross sectional”. Penyelidikan ini dibuat di Sekolah Menengah Kebangsaan Syed Mohamed Al-Bukhary dalam daerah (pendidikan) Kota Setar, Negeri Kedah Darul Aman. Seramai 270 orang pelajar lelaki dan perempuan normal terlibat sebagai subjek kajian. Dalam kajian ini data dan maklumat yang diperolehi hasil daripada temubual berstruktur yang dijalankan disemak dan dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif. Peratusan akan digunakan untuk menggambarkan corak hubungan di antara latar belakang pelajar terhadap jenis masalah disiplin yang dilakukan. Dapatan kajian menunjukkan bahawa memang terdapat masalah disiplin di kalangan pelajar. Pada amnya faktor-faktor seperti umur, jantina, pendapatan keluarga, bilangan adik-beradik dan pengaruh rakan sebaya mempunyai corak hubungan dengan masalah disiplin yang sering dilakukan oleh pelajar-pelajar. Frekuensi menunjukkan masalah disiplin jenis penipuan dan jenis kepentingan masa adalah yang paling tinggi dilakukan oleh pelajar. Daripada jadual silang didapati corak hubungan latar belakang pelajar dengan jenis masalah disiplin pelajar menunjukkan bahawa pelajar lelaki lebih banyak melakukan masalah disiplin berbanding dengan pelajar perempuan, umur tiga belas tahun lebih banyak melakukan masalah disiplin berbanding dengan umur yang lain, mempunyai bilangan adik-beradik yang ramai dan seterusnya pendapatan keluarga yang kurang daripada RM 600.00 sebulan melakukan lebih banyak masalah disiplin

Older Posts »

Categories

Follow

Get every new post delivered to your Inbox.